[摘要]随着我国高等教育改革的深入，古筝专业课程的教学模式展现出多元化的发展趋势，特别是在互联网技术的推动下，线上教学改革成果显著。本文旨在深入探讨“互联网+”背景下古筝教学模式的创新与优化路径，细致分析其转型与实施的具体过程，并提出新颖的授课理念与指导策略。期望通过这些探索，为高校古筝音乐教育的发展注入新的活力，推动其持续进步。
[关键词]高校古筝专业课；互联网+；线上线下教学
古筝音乐表演专业课线上教学具有广泛的应用性和更好的传播效果，可以突破传统教学中面对面授课的局限，让身处不同地区的师生能实时互动，还可供学生课下反复观看，有利于古筝专业学生在课后反复练习古筝乐曲的演奏技法及查漏补缺相关音乐知识。古筝音乐表演教学线上授课的创新模式，因其便捷性和可反复观看的永久性优势深受大众欢迎，成为教学模式发展的必然趋势。
系统性检索互联网资源，对古筝音乐表演教学模式相关文献资料的理解更为全面而深入，这极大地拓宽了理论视野，还为线上教学实践提供了坚实的理论基础与多样化的策略方法。线上教学模式的兴起，为线下教学时长不足提供有效的补充方案。它不仅能让学生根据个人学习进度反复研习课程内容，加深对新知的理解与掌握，还能促进教学资源的优化配置与灵活利用。笔者对于探索古筝音乐表演教学模式的完善路径愈发坚定，通过综合线上线下教学优势，推动该领域教学模式趋向至善。本文通过对该论题的深入探讨，旨在为古筝专业课在古筝教育领域的发展铺设更为广阔的道路，也力求研发出更为高效、创新的古筝教学模式，为未来从事古筝教育的同人提供有价值的参考与启示。此外，致力于发展古筝教育事业，以期为促进中华优秀传统文化的传承与发展贡献绵薄之力。
一、相关研究的学术史梳理
袁静芳、苗建华教授在《突出艺术特色推动远程音乐教育创新—中央音乐学院现代远程音乐教育学院十年回眸》一文中提到：网络音乐教育是现代新型的开放式教育模式，通过十年的努力，现代远程音乐教育学院探索出了符合远程教学特点的音乐教育模式，并在实践中证明其有效性。现代高校远程古筝音乐教育采用网络教育教学模式，应用教育网络进行教学，学生可以线上学习，在网络论坛进行学术问题讨论、答疑和研究。除了互联网，高校还可以在教材发放中附带课程教学光盘，便于学生反复观看，有助于整合专业知识。为了确保高校教学的顺利开展，在平时的教学中，高校应不断增强教师与学生的交流与互动，开展多种交流研究途径。例如用电子邮件、网络直播等手段进行教学辅导，解决学生学术方面的困惑，为学生提供全方位的教学服务。古筝音乐教育资源的共享与各高校教学教法的互通，是未来教育发展的新方向。
关于各高校音乐表演专业的教学网络模式的建立，唐宇智民等人在《钢琴演奏专业学生在“互联网＋”模式下的实践探索》一文中提到：线上钢琴教学模式不仅可以模拟线下教学的交互体验，还具备诸多线下教学中所不具备的便利。文章论述了网络授课的优势，却忽略了音乐表演课程在音色把控和情感传达方面的严谨性和学术性，而这恰恰是网络课程难以取代的。
综上所述，国内外对传统的音乐表演课程与网络相结合的教学模式研究还处于探索阶段，并没有大量的调查数据有效支撑结论，古筝音乐表演教学与互联网的结合等相关研究更是少之又少。在大数据时代，只有精准把握高校师生在教学与学习中的真正需求，才能推动课程改革迈向科学化和人性化。网络课程教学存在的问题与弊端，也说明了课程的开发还有很大的发展空间。互联网教育模式的迅猛发展正推动着教育领域的深刻变革，互联网信息技术与教学的深刻融合已成为推动社会进步的重要力量。在此背景下，远程音乐教育作为中国音乐教育发展的必然趋势，正在开启教育模式的新纪元，具有广阔前景与无限生命力。互联网作为新兴的教学媒介，必将在未来发挥独特优势。音乐表演专业课程也会紧跟时代的步伐，利用好互联网这一学习媒介，不断丰富课程内容，拓宽学生的视野，为新型复合型专业人才的培养贡献出一份力量。
二、古筝线上线下相结合的教学模式的优势
古筝音乐表演作为一门高度实践导向的专业课程，长久以来，其教学范式深深植根于口耳相传、面对面指导的传统模式之中。随着社会结构的演进与时代背景的更迭，教育理念与人才需求亦随之展现出动态变化的特征，这必然要求教学模式随时代脉搏跃动，不断创新，以满足社会发展的实际需求。在此背景下，教育体系的持续革新成为一种必然趋势，推动教育内容与教学方法与时俱进。
全国高等教育机构纷纷转向线上教学平台，这一变革引发了业界对古筝音乐表演等传统艺术专业课程在线教学模式的深度思考。鉴于当前针对古筝音乐表演专业在线教学的系统性研究尚显匮乏，本课题团队萌生了深入探究该领域的浓厚兴趣。为全面把握研究现状，团队成员通过访问中国知网及维普期刊等权威学术数据库，以“互联网+视角下高校古筝专业课教学模式的创新”为主题进行了详尽的文献检索。结果显示，关于互联网技术赋能古筝音乐表演专业教学模式革新的研究极为稀缺，凸显该领域研究的迫切性与重要性。
进一步分析，随着互联网技术的飞速进步，远程教育模式在古筝音乐表演教学中的应用不仅成为可能，更预示着该领域未来发展的必然方向。远程古筝音乐教育不仅突破了地域限制，扩大了教学资源的覆盖范围，还为促进教学方法的创新与个性化学习提供了广阔空间，展现出广阔的发展前景与深远的社会价值。因此，加强对这一领域的理论与实践探索，对于推动古筝音乐表演教育的现代化转型具有重要意义。
“线上+线下”相结合的教学模式已成为主流，即所谓的“混合式”教学模式。融合性教学理念契合社会发展的总体趋势，将此模式应用于高校古筝音乐表演教学，不仅能够显著提升音乐表演专业学生的学习效率，还能够有效激发学生的主观能动性。此外，这种模式对教学监督也起到了积极作用，有助于减少学生自主学习期间因松懈而导致专业课技术水平下降的现象。对于拖延行为较为严重的学生，这一模式能够帮助其更有计划地安排日常练习时间，合理制订练琴计划，从而确保文化课与专业表演课程的学习得以顺利开展。这一特性正是混合古筝表演教学模式的重要优势之一。
混合式教学模式是一种将网络在线教学与传统线下面对面教学有机融合的新型教育范式，两者优势互补，实现教育资源的优化配置与学习成效的深度提升。该模式促进了知识传递与吸收的多元化路径，既依托线下教学的直观性与互动性，又吸纳了线上教学的灵活性与广泛性，从而使学生能够更全面地理解并掌握知识，同时结合教材内容与丰富的网络资源，促进个性化教学目标的精准达成。
尽管强调学生的主体地位，混合式教学模式也未削弱教师在教学过程中的主导作用。相反，它要求教师运用信息技术手段，不断优化教学设计，提升教学管理与组织协调能力，以更加高效、灵活的方式履行传道、授业、解惑的职责。通过线上线下相结合的教学方式，教师能够获取丰富的教学资源与案例，设计出既符合艺术学科特点又吸引学生兴趣的多媒体课件，极大地丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情，促使他们积极参与课程学习，营造出一个既活跃又富有成效的学习环境。
综上所述，混合式教学模式是一种创新型高校古筝表演教育教学模式。一方面可以传播古筝音乐，另一方面能够在课程教学环节中拓展学生的思维，促进专业知识的整合与古筝专业技术的积累。因此，高校古筝教师需充分把握古筝教学与互联网信息技术的整合，从传统的古筝教材出发，结合创新型的教学理念，总结适用于学生个性化的教学方式，从多个方面进行备课研究，将创新型古筝教学理念渗透到每一个教学环节中，为学生提供丰富多彩的课程体验。
三、高校古筝创新教学的实施
（一）线上线下贯穿式融合性古筝室内乐课程
高校传统古筝室内乐课程的教学模式主要是线下教学。然而，在创新教学模式的实践中，需要实现教学主体的转换，确立以学生为中心的教学理念。特别是在线上教学过程中，学生的自主学习积极性极为重要，而非被动完成教师布置的学习任务。刻板化、机械化的学习方式不仅无法培养学生的思考能力，也阻碍教学目标的实现。因此，在课程设计阶段，高校古筝教师应提前了解学生的兴趣点，结合学生喜爱的当代流行元素，对传统古筝音乐教材进行融合创新，设计出富有创意的教学方案与教学课件。例如，在古筝传统曲目的课程安排上，教师可以提前了解学生对古筝流派筝曲的喜爱偏好程度，再引入与之相关的历史背景及文化内容，增加课程的人文精神渗透。在高校音乐表演古筝室内乐课程教学中，需要突出学生的主体地位。在对线上线下课程进行教学设计时，教师需要充分考虑课程的教学效果。在开展教学工作时，以学生感兴趣的内容为切入点，使教学内容更有吸引力。
相关研究显示，目前大部分高校在开展线上古筝教学时，主要以赏析类课程为主，而实践类课程则较为稀缺。赏析课程虽然能够提升学生的审美能力和理论素养，但对古筝演奏技术的实质性训练作用有限。这种局限性可能导致学生难以有效提升古筝表演技能，长期而言可能引发教育教学内容与实践能力培养之间的脱节，影响专业学生的职业发展。在高等院校古筝室内乐课程的在线教学实践中，教师应充分发挥网络平台的资源优势，精心整合并融入高质量的教学内容与创新的教学方法至其教学体系中。通过制作既具吸引力又富含信息量的PPT，有效吸引学生的注意力，还能使知识传递过程变得更加直观且生动，促进学生对演奏技艺的掌握。此外，该教学策略强调知识的应用与实践，鼓励学生将所学技巧灵活运用于实际演奏，实现学以致用、触类旁通的学习效果。
（二）古筝表演课程线上教学实施
线上教学模式自诞生之初，便凭借其高效性、便捷性，以及时间和人力资源的优化配置，广受师生群体的青睐。
在线上教学中，古筝教师充分利用网络信息技术的集成能力，精心制备课程资料与多媒体教学内容，包括古筝音乐知识的系统化图文展示，以此为基础开展线上教学活动。这一过程不仅能极大地丰富学生的知识库，还能让学生在享受信息技术所带来的视觉盛宴中完成学习过程。
古筝音乐表演课程是一门专业性极强的技术性教学课程，提到专业性技能，一对一的授课模式是必不可少的重要教学环节。在线一对一教学适用的学生群体为具有一定专业技术能力的学生，该课程需要学生在上课之前就练习所需弹奏的古筝作品，然后再进行线上一对一授课，其效果可以说事半功倍。在线上教学环境中，网络延时问题确实构成了一定的挑战。因此，高效的古筝教学需要在教学环节设计中增加乐曲演奏示范的比重，通过直观示范及时纠正学生在演奏过程中常见的错误，并重点强调演奏中的手法、手型及音准问题。同时，应引导学生反复练习直至改正错误，以确保学习的质量和效果。除此之外，在教学过程中，应注重培养学生的音乐肢体表达能力，通过师生互动深入探讨乐曲情感的表达方式，帮助学生准确理解并传递乐曲的音乐情感，在演奏中实现情感的升华与表现。
结语
古筝作为一门蕴含深厚传统文化底蕴的艺术，具有极为丰富的表现力。随着社会的不断发展，古筝教学也在积极探索创新教学模式。在互联网迅猛发展的时代背景下，高校古筝教学应与时俱进，在传统教学模式的基础上融合信息技术，构建更加高效、现代化的教学模式，为古筝教育的创新发展开创新的篇章。
参考文献：
[1]唐宇智民,庄雪翔,丁彦华.钢琴演奏专业学生在“互联网+”模式下的实践探索[J].民族音乐,2019(2):86-87.
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文章来源：当代音乐,2025,(12):93-95.