他一拿起琴来，认真且真挚。没有多余的夸张动作，却使我再一次感受到了音乐的神奇和魅力。（上海音乐学院 肖依）

周琳琦

这次的研习并非学曲子那么简单，其中有文化背景铺垫、有技巧学习、有音乐理解、有思维碰撞、有方法总结，可以说是多维度的拓宽了我的眼界，真正是涨知识的一次绝佳体验，由衷的感谢张老师对我的悉心指导！辛苦了！（上海音乐学院 周琳琦）

陈梦璐

非常荣幸能得到张鸣老师的指点，您细致的讲解与示范，让我很直观的感受到平湖李派对于武曲风格的把握与诠释，并能在演奏中保持着传统韵律的美感。此次授课让我受益匪浅。（上海音乐学院 陈梦璐）

徐誉航

在向张老师求教的过程中，处处可以感受到张老师扎实的专业基础、深厚的文化底蕴，也深切地感受到了张老师的人格魅力。学艺的路道阻且长，能有如此的前辈宛如明灯伫立在前照亮我们的路，何其幸哉！（上海音乐学院 徐誉航）

杜秋怡

跟随张鸣老师研习平湖派琵琶，通过梳理传派历史、讲解曲目、介绍特殊技法，使我对平湖派艺术有了初步的了解，其中所涉及的文人情怀、美学追求都是值得不断思考与感悟的。（上海音乐学院 杜秋怡）

张辛洋

跟着张鸣老师探索平湖派琵琶艺术，收获颇丰。课后最大的体悟是，虽然指法是平湖文人音乐内涵能够得以表达的基石，但意韵的理解与体现才是最为重要的。感谢他的无私分享，希望未来仍能有机会向他请教！（上海音乐学院 张辛洋）

朱睿

他的教学具有对于知识要点和学生个人特点两方面双重的针对性。我们能从张鸣老师的身上感受到历代平湖派的代表性传承人身上所具有的个人魅力和优秀品质。老师在课上说，“真善美是一个很大的传承”，我想这次对于平湖派的学习不应简单地拘泥于乐曲，也应学习平湖派历代传承人是如何将在琵琶上的造诣、理解和认知带入艺术和生活，用这次的课程让自己沉淀下来。（上海音乐学院 朱睿）

许成希

深受杨少彝先生对于《阳春古曲》评价中“像写楷体字”的观点的启发。关乎音乐布局，字密音繁，张力推动及乐句贯通；每个音下手定乾坤，指法间的流畅衔接使得音符之间神韵相接；乐曲的神韵“稳”中求“变”，稳定的速度下指法技术、音乐强弱的变化使得华丽的风韵呼之欲出；段落之间音乐主题、速度、技法的变化则推动音乐性的发展。对于万物之间的连接与贯通始终保持敬畏之心，成习物之章法。（上海音乐学院 许成希）

梅艺宝

像是一个刻板的空间透出自然且明亮的光。再者，把平湖派特有的韵律风格及所应用的技法为基础，进阶一个层次从远眺望曲目的历史线性、时代下各阶因素以及那些流经人心的产物后，再次回看眼前的文字谱稿，一些模糊不清的碎片将会清晰且是有逻辑条理。整合性有据理的思维模式。（上海音乐学院 梅艺宝）

林杏容

跟张鸣老师上完了传派课之后，让我很明显感受到“口传心授”的学习，不只是把乐曲带过去而已，而是让我自己去打开我平时忽略了许多的感官、以及感受。（上海音乐学院 林杏容）

颜泽

平湖派琵琶艺术是珍贵的、是值得我们习琴人用心爱惜的。它的精深，需要我们在今后学习中不断揣摩，方能传神。感谢张老师的悉心讲解和传授！感谢李老师提供给我们这次宝贵的学习机会！（上海音乐学院 颜泽）

王哲慧

感觉掌握平湖派的演奏需要掌握大量的平湖派演奏技巧，同时更要体悟由传派传人留下的人格特征，这样我们才能准确把握由人格造就的乐曲性格。（上海音乐学院 王哲慧）

韩宝怡

意识到传派学习的重要性。它在一个特定的历史时期内成为传统琵琶艺术的载体与学习路径，因此学习传派音乐是我们掌握传统曲目的重要途径之一。各传派音乐风格迥异，平湖派以其技法丰富，音响华丽著称，期待日后能够学习到更多的相关内容。（上海音乐学院 韩宝怡）

沈伽璐

张老师对《小霓裳》的苍劲有力的演奏改变了我以往认为文曲应柔弹的看法。在学习《十面埋伏》这首曲子中，学习了平湖派勾拍抹、硬夹弹、轮板、拍抹、大指摇的特效指法，收获颇丰。（上海音乐学院 沈伽璐）

在与张鸣老师学习过程中，《小霓裳曲》这首曲子让我印象深刻。这是一首源自浙江的、带有江南丝竹色彩的小型文曲，但它以较大幅度的拉弦和扫弦等刚劲的因素，使曲子柔中带刚。曲目中值得推敲的小细节太多了。每一个吟揉弦，推拉音，擞音都不尽相同。虽然重复乐句多，但每一句推拉吟揉的润色都富有微妙的变化，使得听众在听重复旋律时不会乏味。课上张老师带着我们一句一句的弹，使我对于曲目结构的把握更清晰、演奏得更流畅，感受段与段是怎么衔接的，每一句的语气是什么样的，让我们更能够直观感受乐句中特有的平湖派的韵味。（上海音乐学院 丁姝月）